《干部教育培训之道》(作者朱诗柱)以“广义干部教育培训”和“狭义干部教育培训”(院校教育培训)的区分作为讨论的前提,以“按需施教是干部教育培训基本规律和各项基本原则的集中体现”作为立论的基础,并将两者贯穿全书。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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《干部教育培训之道》(作者朱诗柱)以“广义干部教育培训”和“狭义干部教育培训”(院校教育培训)的区分作为讨论的前提,以“按需施教是干部教育培训基本规律和各项基本原则的集中体现”作为立论的基础,并将两者贯穿全书。
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作者简介
安徽省舒城县人。先后就读于安徽师范大学政治教育系、中国人民大学中共党史系,获法学硕士学位。现任中共国家税务总局党校校务委员、国家税务总局扬州税务进修学院副院长、教授。先后从事中国特色社会主义政治经济理论的教学与研究工作,税务干部教育培训的教学管理和研究工作。在《中共中央党校学报》、《中国特色社会主义研究》、《财政研究》、《税务研究》、《当代经济研究》、《当代财经》等刊物上发表社会主义政治经济理论方面的研究论文40余篇,其中有10多篇被人民大学复印报刊资料转载;出版有《公共财政与社会和谐》专著,参著多部;在《国家教育行政学院学报》、《成人教育》、《继续教育》、《中国井冈山干部学院学报》、《干部教育培训研究》、《扬州大学税务学院学报》等刊物上发表干部教育培训方面的研究论文10多篇。主持完成多项税务总局、税务学院科研课题。
目录前言
第一章 以组织需求为主抑或以个人需求为主――关于干部教育培训的基本原则及其落实问题
一 干部教育培训也有广义与狭义之区分
二 按需施教是干部教育培训基本规律和基本原则的集中体现
三 准确理解和全面把握按需施教之“需”的内涵
四 用创新的办法去确认和落实按需施教原则
第二章 强化工作技能抑或提高综合素质――关于干部教育培训的目标定位问题
一 干部教育培训培养目标的理论定位与实际工作中的歧见
二 “能力培训”的本意是在提高干部综合素质的基础上促进知识向能力的转化
三 干部院校的定位和本质决定其应该和能够实现的培养目标更是提升干部的综合素质
四 全面提高干部个人的执政(管理)能力和工作技能,应当是广义教育培训才有可能实现的目标
第三章 线性静态结构抑或网状动态结构――关手干部教育培训内容的确定和设计问题
一 干部教育培训的基本原则和培养目标是确定和创新培训内容的基本依据
二 党对干部教育培训内容之政策规定的历史沿革及其基本趋势
三 体现组织目标的共通的和基本的培训内容主要是理论教育、知识教育和党性教育
四 体现岗位需求的培训内容主要是有关不同层次、不同类别干部的核心管理能力和核心业务能力的知识
第四章 “观念”化抑或“理性”化――关于干部教育培训的方式和教学方法问题
一 干部教育培训方式方法改革中存在着某种程度的观念化现象
二 干部教育培训方式方法改革应当回归现实和理性
三 教学论原理关于选择教学方法的基本依据及其对干训教学的启示
第五章 以专为主抑或以兼为主――关于干部教育培训师资建设的结构原则和技术策略问题
一 “以兼为主”的师资队伍恐怕办不好党和国家期望的干部教育培训
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